Проект по бережливости

Воспитание бережливости у детей с ОПФР «Что посеешь…»

Берегите землю, эти воды, каждую былиночку любя, берегите всех зверей внутри природы, убивайте лишь зверей внутри себя!

К настоящему времени во всём мире произошло обострение экологической ситуации, во многом обусловленной увеличением энергопотребления , истощением невозобновляемых природных ресурсов и загрязнением окружающей среды отходами. В связи с этим остро актуализировалась необходимость рационального и бережливого использования природных ресурсов.

Директива №3 Президента РБ от 14 июня 2007 года «Экономия и бережливость – главные факторы безопасности государства» нацеливает на комплексное решение проблем.

Не случайно одной из задач, стоящих сегодня перед системой образования, является воспитание у подрастающего поколения экономного и бережливого отношения к тепловой и электрической энергии, воде и другим природным ресурсам. Ведь известно, что отношение человека к окружающему миру закладываются в раннем детстве. Именно в дошкольном возрасте активно развиваются психические процессы, усваиваются правила поведения, формируются привычки.

Коллектив дошкольных групп разработал программу по воспитанию бережливости у детей с особенностями в развитии под названием «Что посеешь…». Она представляет собой комплекс мероприятий, дающий первоначальные знания об экономии, об её роли, значении, и влиянии на окружающую среду. Содержание программы пронизано идеей показать возможность действий дошкольника, которые могут привести к экономии ресурсов и энергии, сохранить природу для себя и будущих поколений.

Цель программы: Воспитание ответственности за экономное и бережное отношение к электроэнергии, теплу, воде, природе в целом.

Задачи: 1.Способствовать получению детьми объективной, соответствующей их возрасту, информации об энергии и энергетических процессах, и их роли в жизни человека, правилах экономного использования.

2.Знакомить дошкольников с элементарными способами, приёмами и средствами ресурс- и энергосбережения.

3.Содействовать формированию у детей убеждения в важности личного вклада в экономию и бережливость.

Нами были выбраны направления работы:

¨ Блок «Человек и природа»

¨ Блок «Вода»

¨ Блок «Тепло и свет»

¨ Блок «Воздух»

¨ Блок «Бросим умный взгляд на мусор»

¨ Блок «Родителям об экономии энергоресурсов»

Программа предполагала комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную, и волевую сферы ребёнка. Этому способствовало наличие познавательных, исследовательских и практических видов деятельности. Сюда входили активные формы работы, практическая деятельность, постановка опытов, проведение элементарных видов исследовательских работ, самостоятельная деятельность детей.

Использовалась разнообразная художественная литература, где сказочные герои рассказывали о том, как попадают вода, тепло и свет в наши дома, знакомили детей со сложными физическими понятиями через незатейливые сюжеты и иллюстрации.

Блок «Природа и человек» Цель: содействовать накоплению обобщённых понятий о значимости природных явлений и объектов в жизни человека и объяснять необходимость бережного отношения к природе.

В этом блоке дети знакомились с условными персонажами программы (Берегошей и его друзьями Энергошей, Электрошей, Теплошей, Водяшей, Экошей).

Чтение текстов и пассивное восприятие информации детьми во время разных видов деятельности сводилось к минимуму, а преобладала положительная информация и эмоции. На занятиях мы формировали элементарные знания детей о пагубном влиянии деятельности людей на окружающую природу; прививали навыки экологически грамотного поведения; учили понимать необходимость бережного отношения к природным ресурсам; развивали наблюдательность, умение видеть красоту окружающего; побуждали чувство сострадания и жалости к обитателям природы попавшим в беду; способствовали развитию творческих умений. Воспитывали желание охранять природу, заботиться о ней и по мере возможности восстанавливать ее.

Блок: «Вода» Цель: формировать знания у детей о том, что вода – источник жизни и здоровья, самое большое богатство и её нужно беречь.

Очень важно научить людей, и особенно детей, наше будущее поколение – бережному отношению к воде. Насколько дискомфортно мы себя чувствуем, когда вдруг водопроводный кран оказывается пустым! И в то же время не можем заставить себя соблюдать в своем доме, на работе, в детском саду, в школе элементарные правила рационального природопользования. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница.

На первых этапах мы познакомили детей со свойствами воды и провели цикл экспериментов «Загадки воды», где стимулировали ребят к самостоятельному поиску ответов на вопросы, вызывали эмоциональное удовольствие во время игр с водой.

В цикл занятий «Уроки Водяши» были включены ряд тем, которые изучались в определенной последовательности и были связаны друг с другом. Занятия строились таким образом, что позволяли увидеть необычное, новое в привычном, обыденном. Тем самым мы создавали условия для развития сознательного отношения каждого ребенка к бережному использованию воды.

Блок «Воздух»

Цель: формировать бережное отношение к окружающей среде, чувство сопереживания, отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух.

Для формирования понимания влияния чистоты окружающего воздуха на наше здоровье были проведены с детьми опыты и беседы-эксперименты.

В занимательной форме мы познакомили детей со свойствами воздуха. Дали знания о значении воздуха для всего живого на земле. Вызвали желание бережно относиться к растениям.

Блок «Тепло и Свет»

Цель: способствовать накоплению представлений детей о процессах образования тепла и света и пониманию важности быть экономным.

Знакомили детей с явлениями окружающего мира, расширяли их представления о свойствах света. Воспитывали понимание того, что свет - это главное в жизни живых существ. Обращали внимание детей на постоянное присутствие солнца (света, тепла) в повседневной жизни человека. Дети принимали посильное участие в мерах по сохранению тепла в группе.

Проводились наблюдения за источниками энергии (пламя свечи, Солнце, тепло человеческого тела, нагретые предметы). На занятиях мы объясняли детям, как электричество поступает в дом; расширяли и обобщали знания о бытовой технике, ее назначении и правилах безопасного пользования; развивали потребность экономно использовать электроэнергию.

Блок «Бросим умный взгляд на мусор»

Цель: Формирование представления о загрязнении мусором окружающей среды и способов его очистки.

Каждое живое существо на земле оставляет после себя следы своей жизнедеятельности. И природа в целом весьма разумно распоряжается этими отходами: что-то съедается, что-то перегнивает. Во всех случаях одни организмы «подкармливают» другие — будь то животные или растения.

Исключение составляет человек. С количеством его отходов ни одна экосистема справиться не в состоянии. Поэтому о своем мусоре, о его переработке и уничтожении люди должны заботиться сами.

Население Земли растет день ото дня. Мы привыкли к очень высоким стандартам потребления, к постоянному росту производства, к появлению новых видов товаров и услуг. Мы расточительно расходуем природные ресурсы Земли. Как сможем мы справиться с горами мусора, которые накапливаются во всем мире? Как сможем защитить нашу хрупкую среду обитания от «мусорной» опасности?

«Мусорная» тема — одна из важнейших для экологического воспитания детей.

На уроках Экоши мы объясняли детям значение охраны окружающей среды, значимость и возможность каждого человека для сохранения чистоты всего окружающего.

В познавательно-практической деятельности «Вторая жизнь хлама» мы заинтересовывали детей в создании нового из старого; учили создавать из бросового материала игрушки, сувениры, подделки; воспитывали стремление к чистоте, аккуратности, бережливости.

Блок «Родителям об экономии энергоресурсов»

Цель: актуализировать необходимость рационального и бережливого использования природных ресурсов и убеждение в важности личного вклада в энергосбережение.

Известно, что с самого раннего детства развитие ребёнка решающим образом зависит от воздействия взрослых, то чем планомернее и систематичнее оно осуществляется, тем результативнее воспитание и обучение детей.

В. А. Сухомлинский говорил: «Семья для ребёнка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность».

Систематично с родителями мы проводили беседы, анкетирования, совместные прогулки, экскурсии, помещалась информация в родительский уголок «Место и роль энергосбережения в современном обществе».

Таким образом, бережливость в понимании дошкольников должна рассматриваться, с одной стороны, как рачительное отношение к материальным и духовным ценностям, привычка аккуратно обращаться с вещами и ресурсами, а с другой, - как важнейшее условие формирования умений производительно и деловито выполнять любую работу. Кроме того, программа имеет гуманистическую направленность, проявляющуюся в формировании у детей бережного отношения к природе, воспитании нравственной культуры, обогащении представлений о добре и зле, положительном и отрицательном воздействии человека на природу, в формировании опыта разумного и гуманного поведения в быту и в природе.

В результате:

Дошкольники имеют первоначальные представления:

¨ об энергии и энергоресурсах;

¨ об электрическом токе и его роли в жизни человека;

¨ о способах получения и сохранения тепла;

¨ о роли воды в жизни человека;

¨ о факторах, загрязняющих воздух;

¨ о пагубном влиянии мусора на окружающую среду

¨ о необходимости бережного отношения к природе;

Воспитанники приобрели опыт практической деятельности:

¨ выполнять элементарные правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами;

¨ использовать простейшие способы экономии воды, тепловой и электрической энергии;